SECUENCIA DIDACTICA

ASIGNATURA: Historia.

TEMA:Revolución Mexicana.

CONTENIDO: Movimiento Maderista.

OBJETO DE ESTUDIO: Listado de preguntas ( situación problema ) 1.- ¿ Por qué se llama movimiento maderista ? 2.- ¿ Quién fue el precursor del movimiento maderista ? 3.- ¿ Cuáles fueron las causas de este movimiento ? 4.- ¿ Qué beneficios trajo este hecho histórico ? 5.- ¿ Qué sucesos ocurrieron dentro del movimiento ? 6.- ¿ Qué estados de la república mexicana abarcó este episodio ?

Aprendizajes esperados de los alumnos: ( COMPETENCIAS ) 1.- Valoren la importancia del personaje Francisco I Madero. 2.- Reconoce los diferentes personajes que intervinieron en este hecho. 3.- Identifiquen antecedentes, causas, consecuencias del movimiento maderista.

ACTIVIDADES: 1.- A partir de una fotografía de Francisco I Madero e indagar los conocimientos previos de los alumnos. 2.- Realizar un glosario ilustrado con las palabras mas destacadas de este hecho para mejor comprensión del tema. 3.- lectura guiada y comentada de las pags. 142-149. 4.- Llenar un cuadro comparativo del período que abarca este hecho histórico y lo que sucede en diversos tiempos y lugares (mundial, nacional, estatal y local ). 5.- Analizar los vídeos referentes referentes al movimiento maderista y elaborar un cuadro sinópico abarcando los distintos acontecimientos que trajo consigo y exponerlo ante el grupo. 6.- Exponer la presentación en Power point recordando a Madero. 7.- representar el guión del movimiento armado de 1910. 8.- En un mapa de la república mexicana identificar los estados que abarcó el movimiento maderista. 9.- Realizar un guión para una entrevista a personas mayores que vivieron en esa época para rescatar datos verídicos o anécdotas de personas que les tocó vivir este hecho histórico.

RECURSOS DIDÁCTICOS Fotografía de Madero. Libro de texto. Cuaderno de trabajo. Material para la dramatización. Vestuario. Internet

EVALUACIÓN Participación en clases. Trabajo en equipo. Investigaciones. Cuadro comparativo. Realización de la dramatización. Revisión del glosario ilustrado. Evidencia de la entrevista. Realización del mapa. Revisión de la entrevista.

LISTADO DE POSIBLES DOCUMENTOS A UTILIZAR:

IMAGEN DE FRANCISCO I MADERO.

RECORRIDO VIRTUAL. ROTONDA DE LAS PERSONAS ILUSTRES DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA.

RELATO HABLADO DEL MOVIMIENTO MADERISTA, CAMPAÑA DEMOCRÁTICA DE MADERO. EL TREN DE LA REVOLUCIÓN.

LA DECENA TRÁGICA

GUION PARA LA DRAMATIZACIÓN DE LA OBRA EL MOVIMIENTO ARMADO 1910

PROFRA: GUADALUPE PRIMO HERNANDEZ.

REFLEXION FINAL

1.- ¿ Cuales son los beneficios de emplear la metodologìa estudiada en este curso en la enseñanza de la historia ?

Es de gran beneficio ya que enriquece nuestra labor, tenemos mayor acceso a màs informaciòn y con el paso del tiempo la tecnologìa avanza y se requiere de maestros bien preparados, profesores innovadores, y asì lograr un mejor aprendizaje en nuestros educandos.

2.- de los mètodos revisados en este curso, ¿ cuàl impactò màs en su pràctica docente ?

El de la historia oral porque es el que abarca todos los elementos del contexto educativo.

3.- ¿ Què aplicaciòn tiene lo que aprendistes en este curso ?

Es muy importante poner en practica todos los conocimientos aquì adquiridos para lograr una enseñanza significativa en la asignatura de historia y romper con los estereotipos que se tiene de la historia como muy aburrida ya que nos dimos cuenta de que hay una gran variedad de estrategias que podemos poner en marcha y lograr una historia divertida y muy significativa.

4.- ¿ Cuàles fueron los obstàculos que enfrentaste en el curso ?

El uso de esta tècnica ( blog ), puesto que no estamos acostumbrados a la pràctica de esta herramienta sin embargo al finalizar este curso la concepciòn cambia y se torna como un referente ùtil en el trabajo docente.

METACOGNICIÓN (SOBRE EL USO DE LA NARRATIVA PARA APRENDER HISTORIA))

PRODUCTO 13

• ¿Qué sabia?

Elida: En un principio el uso de la narrativa no existía dentro de mis sugerencias personales para la enseñanza de la historia, solo me limitaba a comprender el presente, retomar el pasado y hacer un futuro diferente. sucedió que al aplicar la narrativa como estrategia fortalecedora en la enseñanza de la historia aplicamos un toque mágico a la comprensión de los alumnos, propiciando en ellos el desarrollo de su imaginación y encaminandolos a ser entes capaces de averiguar la historia por si solos.

Guadalupe: Siempre tuve en  cuenta que la historia desde que iba en la primaria era muy aburrida y tediosa se nos manejó de una manera en la cual había que memorizar fechas, hechos históricos, personajes importantes, es interesante saberlo pero la forma en que se hacía resultó un poco tedioso tener el gusto por la historia.  Tomando en cuenta la narrativa es un medio en el cual se hecha a volar la imaginación y se fomenta la redacción.

• ¿Qué aprendí?

Elida: La suma de la tecnología mas la narrativa como estrategia y las diversas actividades (historia oral) que se pueden aplicar a una situación-problema dan como resultado una ciencia menos rígida y un alumno con capacidades desarrolladas para llegar al fin que busca en un tema; de manera que el contexto abarque el interés por el mismo.

Guadalupe:  Aprendí a ver la historia de una manera en la cual es fomentada la investigación, el análisis, la reflexión, a tomar la narrativa como una estrategia de aprendizaje en la asignatura de historia.

• ¿A dónde voy?

Elida: Me dirijo a fortalecer mis capacidades y aptitudes como docente, mediante la puesta en práctica de las estrategias tomadas en este curso para fortalecer la asignatura de historia.

Guadalupe: Al tomar la narrativa como una herramienta, una estrategia de enseñanza en la cual fomentaré en mis educandos la imaginación en algún hecho histórico.

PRODUCTO 12

• ¿Por qué te interesó narrar tal personaje, situación o aspecto del tema investigado?

Elida: me centre en el plan de san luis por que fue la herramienta que se formuló para dar inicio a la revolución mexicana y me pareció que fue hecha bajo un momento en la vida de Madero que era lleno de snetimientos econtrados.

Guadalupe: Porque considero que son los personajes más importantes de este pasaje histórico, son los que más detacan, los que más sobresalen en este movimiento.

• ¿De qué manera integraste la información reunida en tu narración?

Elida: puedo decir que fue de manera informal ocupando la imaginacion, de manera abstracta para que el lector pudiera traspolarse a ese momento con Madero.

Guadalupe: Fue integrada y redactada en forma de un cuento, destacando los hechos más sobresalientes.

• Después de practicar la imaginación creativa al narrar, ¿qué preguntas nuevas te surgen acerca de la investigación y sobre qué preguntas de las realizadas en sesiones anteriores comienzas a ver respuestas más claras?

Elida: me surgen preguntas como ¿qué sientes ahora de saber que hubo alguien que sin conocerte hizo algo por tu presente? son preguntas a manera de razonar la historia como una huella que caracteriza tu persona e identidad, con respecto a las preguntas anteriores considero que es tangible para cada uno de los que estamos asistiendo al curso que la historia tiene un sentido totalmente diferente a lo rigido y lineal que en un principio maracaba como caracteristica.

Guadalupe: Surgen nuevas interrogantes como ¿cúal era en realidad el sentir de la gente en aquel entonces ?

considero que mediante este proceso si van surgiendo dudas tenemos que ir investigando más.

• ¿Qué crees que aportan las demás narraciones de los miembros de tu equipo a la interpretación del tema que investigan?

Consideramos que es la parte relajada de la investigacion, en donde se encuentra el punto sumado de la imaginacion y el deseo o curiosidad por saber el pináculo del tema; es decir es la parte en donde elevamos al lector para que profundize los pensamientos y desee conocer el final de la historia y provocar su analisis personal. 

BREVE NARRACIÓN FICTICIA SOBRE ALGÚN ELEMENTO PRESENTE EN LA INFORMACIÓN

PRODUCTO 11

Hoy al tener la libertad de expresión, al decidir quien me representa como mexicana, simplemente al ver que existen cambios; me remonta al origen que produjo que ¡hoy fuera libre, con voz y voto! cierro mis ojos e inhalo suavemente...

¡ Ahí esta! Francisco I. Madero, sentado y preocupado por idear un plan... sabe que Porfirio Díaz tiene mucho que perder, pero necesita convencer al pueblo y escribe; "es necesario que no vuelva a reelegirse", y el plan comienza a tomar forma...¡no a la reelección! ¡si al sufragio! ¡mejoremos al país! ahora...¿qué sigue? ¡convocar al pueblo!

y es así como da inicio la revolución... entiendo que estoy en el presente, y observo desde aquí la gran consecuencia que el plan de San Luis trajo hasta aquí...

By Elida Lozada

Hace mucho tiempo en un lugar muy lejano, muy apartado, en un pequeño rinconcito de un lugar llamado México existía un hombre muy malo, que se destacaba por su prepotencia llamado Porfirio Díaz, toda la gente le tenía temor, tenían que obedecerle en todo lo que él ordenaba. Él era el que dirigía este lugar, trataba muy mal a las personas, eran humillados, les quitaban sus pertenencias todo el pueblo ya estaba harto de sus fechorías y groserías, así que un joven valiente llamado Francisco tuvo el valor de desafiar al malvado Porfirio e invitó a todo el pueblo a unirse con él para luchar y defender sus derechos, lo primero que tenían que hacer era quitarlo del trono porque ya tenía mas de treinta años gobernando, así que inició el enfrentamiento, formaron grupos para luchar con el ejército del villano Porfirio y pelearon porque les devolvieran sus tierras  a los campesinos y pudieran elegir con gran libertad a sus gobernantes, esta lucha duró muchos años, muy difícil pero Francisco con la ayuda de toda su gente pudo sacar del País a este malvado y todos los Mexicanos se sintieron felices de haberlo derrotado y por fin la paz y la calma llegaron.
Guadalupe Primo Hernández.

TEXTO LIBRE SOBRE LAS FACILIDADES Y COMPLICACIONES EN EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN TU PRACTICA DOCENTE

PRODUCTO 10

Como docente frente a grupo el uso de las nuevas tecnologías en la practica me han ayudado a fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje facilitando la comprensión del alumno, volviendo a las estudiantes reflexivos y críticos de la historia; para ellos en ocasiones es un tanto difícil llegar a comprender que pueden recibir información de otros medios igual de fidedigna que la que se encuentra en su libro de texto, sin embargo cayeron en cuenta que en casa, en la comunidad incluso en sus familiares mas adultos podían encontrar ricas fuentes de información. ahora estamos en el proceso aun de asimilación de esta puesta en práctica, a pesar de ello estamos notando interés y motivación por parte de los alumnos y la escuela en general.

By Elida Lozada.

En la actualidad la tecnología esta avanzando a gran velocidad, en el ámbito docente no es la excepción, alumnos no solamente utilizan cuaderno, lápiz y libros de texto va más allá el profesor ya es únicamente libro de4 texto, pizarrón  y  gises. tenemos que ir innovando e4l uso de las nuevas tecnologías nos facilitan el trabajo, más estrategias, mejores conocimientos, mas entretenimiento, mayor atención para nuestros alumnos provoca mayor interés y mejores aprendizajes significativos.

algunas complicaciones en lo particular fue el hecho de verme en la necesidad de tomar un curso de un año, en especial me ha servido mucho, quizás no manejo estas máquinas a un cien por ciento pero la práctica hace al maestro otra complicación en este momento es que en la escuela que actualmente laboro solo cuenta con un equipo de enciclomedia el cual es utilizado por sexto grado y no contamos con sala de cómputo que es un factor de gran desventaja.

                                                                                               Guadalupe Primo Hernández.

REFLEXION SOBRE MODIFICACIONES DE CONCEPTOS EN EL USO DE LAS TIC´S EN EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA

PRODUCTO 9

Por: ELIDA LOZADA CRUZ Debemos conceptualizar el uso de las Tic´s como la herramienta que permite transmitir, procesar pero sobre todo difundir de manera instantánea la información que queremos dar a conocer; ayudando así al crecimiento y fortalecimiento de la creación de nuevos puntos de vista. En el caso de la Historia, los conceptos sobre el uso de las Tic´s  cambian totalmente a un ambiente favorecedor puesto que nos muestra elementos visuales, auditivos e incluso de simulación que nos permite enriquecer el contenido a abordar. Es necesario que combinemos el tiempo, espacio y diseñemos planeaciones que encaminen al uso de las Tic´s por el fin que queremos lograr. Al final será mucho más fácil que el alumno recuerde el (Mov. maderista) a través de las Tic´s que de un simple cuestionario.

Por: Esther Carreño Santos

Las nuevas generaciones exigen cambios por lo tanto como docente debo actualizarme profesionalmente aceptando los retos que se presentan día a día, para poder llevar a mis alumnos esas nuevas metodologías como son el uso de las Tic´s, principalmente en el estudio de la historia para que esta a su vez sea interesante, divertid ay significativa. Esto se dará a través de una planeación adecuada en cuanto a la organización de las formas de usos, tiempos y espacios.

igualmente hoy la historia se ve como ciencia por lo que es importante que el alumno la adquiera ya no como hechos imaginarios sino que a través del uso de la tecnología pueda remontarse al pasado a través de vídeos, juegos, canciones, narraciones orales lo cual le va a permitir fortalecer si identidad personal.

Por: Guadalupe Primo Hernandez

El manejo de la nueva tecnología en la educación es de gran importancia y es una gran herramienta tanto para los docentes como para los alumnos ya que el uso de las TIC´S  exige el buen manejo y uso de las computadoras. En lo que respecta al aprendizaje de la asignatura de historia existe una amplia gama y sin fin de actividades, herramientas, estrategias que nos ayudan a enriquecer nuestra labor docente para lograr un aprendizaje mas significativo. Actualmente con la nueva metodología para el aprendizaje de la historia es un reto para los docentes, el manejo de las TIC´S  llevar a nuestros alumnos una historia interesante, dinamica y divertida, romper con ese estereotipo de que la historia es aburrida, cuando hemos aprendido que hay múltiples y diversas formas de darlas a nuestros alumnos y considero que lo primordial y mas importante es poner en práctica todo lo aprendido en este curso.